陳曉劍:長三角一體化科創發展的“燈塔”

成為長三角一體化的智力支撐

世界浙商網訊2019-12-09 16:51:00來源:世界浙商網作者:孫嵐

  編者按:近日,中共中央、國務院印發《長江三角洲區域一體化發展規劃綱要》,《綱要》指出,長三角將成為中國發展強勁活躍增長極。《浙商》全媒體特別推出《超越·長三角一體化訪談錄》系列,以專業視角審視超越長三角一體化發展中的難點、痛點,尋找強勁活躍增長極的真正魅力。 

  今天刊發第三篇,《浙商》全媒體資深記者孫嵐對話長三角地區一體化發展決策咨詢專家,浙江省推進長三角一體化發展專家咨詢委員會專家,中國科大科技戰略前沿研究中心主任  陳曉劍教授——《長三角一體化科創發展的“燈塔”原來是這個》。 

  成為長三角一體化的智力支撐

  記者:中國科學技術大學長三角科技戰略前沿研究中心是首所在高校組建、服務長三角的科技戰略智庫。在您看來,長三角一體化發展的亮點是什么? 

  陳曉劍:作為東部沿海發達地區與長江經濟帶的交匯點,長三角區域科教資源豐富、原始創新活躍、創新人才扎堆,既有豐厚的歷史積淀,又有較為雄厚的經濟基礎。這里擁有一流大學建設高校8所、一流學科建設高校26所;上海光源、全超導托卡馬克等世界頂尖大科學裝置,上海張江綜合性國家科學中心、合肥綜合性國家科學中心等一流研究基地相繼啟動或建成,已經具備了打造“創新核反應堆”的地緣基礎,可以在科教創新方面大有作為。 

  長三角一體化發展上升為國家戰略和《長江三角洲區域一體化發展規劃綱要》的出臺更是錦上添花,這對打造我國比肩世界先進發達國家的強勁活躍增長極有著重要意義。 

  下好科技創新先手棋

  記者:長三角區域空間和行政隸屬關系復雜多樣,突破并非易事。您認為一體化有怎樣的抓手? 

  陳曉劍:在生物學中,不同基因的雜交組合能通過博采眾長產生生命力更強、功能更齊全的新品種,同樣,在長三角區域一體化發展過程中也要充分發揮三省一市的優勢所在,形成分工合理、優勢互補、各具特色的協調發展格局。“一體化”強調“協同”,但不等同于“相同”,它更多地體現在規劃上的統一、力量上的集聚、發展上的協調。資源稟賦特征決定了科技創新、基礎研究和教育等領域需要開放、共享和融合,也就是說,科教創新更加適合區域一體化。 

  考慮到長三角區域空間的復雜性、行政隸屬關系的多樣性、天然資源稟賦的歷史性、發展路徑和特色的差異性,要立足科技的發展,抓住國家戰略帶來的歷史性、全方位的機遇,下好科技創新先手棋,把構建科教資源網格化機制、充分調動發揮科教資源優勢當做一體化高質量發展的基石,當做長三角當前良好勢頭的“發展密碼”。   

  發揮大學在科技創新中的“燈塔作用” 

  記者:三省一市如何通過科教創新的互動融合,真正實現一體化高質量發展? 

  陳曉劍:結合長三角科教資源的現狀和科技發展的規律來看,三省一市突破行政隸屬關系,探索跨地區的科教創新互動、聯動機制,要從三個層面展開: 

  一是發展“鐵公機”(鐵路、高速公路、飛機)現代交通體系,吸引“軌道人才”持續扎堆、集聚。借助通勤不超過3小時的軌道交通條件,突破單一城市工作模式,探索適應工作和生活在不同城市的高層次人才的多點執業、多重身份自由轉換的體制與機制。 

  二是發揮大學在科技創新中的“燈塔作用”。以存量為增量、變存量為增量,探索類似于“磁場內部運動在磁極最強”的機制機理,以大院大所、高等學校的存量資源為“磁極”,通過不同渠道向不同方向和領域傳導和擴散,以乘數效應影響、帶動、輻射其他高校。因此,要瞄準世界科技前沿和創新產業制高點,加強高校科技創新研究聯合體和教育發展聯盟建設,圍繞大學做好科技與產業創新的謀篇布局,聯合開展卡脖子關鍵核心技術攻關,形成以大學為核心,以應用研究為緊密層,以產業轉移轉化為合作層的新的科教創新模式。 

  三是發揮科研平臺與大科學裝置的集聚效應。大科學裝置是科技創新的“試金石”,學科交叉好、人才密集、創新能力強的區域創新都離不開高水平的科研平臺和科學裝置集群,它是支撐強大科技競爭力的基本條件。因此,要提前謀劃、積極準備,搭建能夠實現重大開創性研究成果的科研平臺與科學裝置群,以充分激發學科上的交叉效應、人才上的蜂聚效應、科研平臺與科學裝置上的集聚效應,共同實施國際大科學計劃和國際大科學工程,最終實現長三角科技創新發展的核反應。 

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